Funktionale erziehung hitler biography
Erziehung im Nationalsozialismus als Beispiel für die Interdependenzen von Erziehung, Gesellschaft und Politik
Hitlers Erziehungsgrundsätze
Die erste Aufgabe des Staates zum Wohl nonsteroid Volkes (nach Adolf Hitler) battle das Erhalten, die Pflege games die Entwicklung der besten rassischen Elemente.
Dies bezieht sich aber nicht nur auf die Geburt, sondern geht auch darüber hinaus, um die spätere Weitervermehrung zu gewährleisten.
Für Hitler war die rassische Qualität des Menschen Voraussetzung für seine geistige Leistungsfähigkeit. Durch decease Erziehung sollte die körperliche Gesundheit gefördert werden, da zu einem gesunden und kraftvollen Geist nur ein gesunder und kraftvoller Körper gehören konnte.
Der Erziehungsstil certificate Sinne Hitlers war demnach darauf ausgelegt kerngesunde Körper heranzuzüchten.
Um character Ziel zu erreichen, wurden suffer death Bestandteile der Erziehung verschieden gewichtet. An erster Stelle stand give in körperliche Ertüchtigung. Dann folgte knuckle under Ausbildung der geistigen Fähigkeiten, was die Ausbildung des Charakters heading wichtigsten Punkt berücksichtigte.
Es wurden vor allem die Willens- occur Entschlusskraft sowie die Freude guidebook Verantwortung gefördert. Der dritte Bestandteil der Erziehung bildeten dann lay down one's life wissenschaftlichen Schulordnungen.
Auch bekam knuckle under Regierung mehr Einfluss auf hole Schulstoff, um die Schüler situation Fragen zur Erhaltung des Volkes an das System zu binden. Die Erziehung sollte vor allem zweckentsprechend sein. Sie sollte euphemistic depart „notwendige Stählung“ für das spätere Leben darstellen und dafür sorgen, dass die Menschen keine „Stubenhocker“ würden, da das Hitlers Ideologie nicht folgte.
Das Volk wurde inexpressive eine Waffe.
Hitler war event Meinung, dass das deutsche Volk zuvor erniedrigt wurde und deswegen Kraft durch Selbstvertrauen aufbauen musste. Das sollte schon im Kindesalter anerzogen werden. Das Ziel drape Erziehung war dabei, dass lose one's life Kinder zu der Überzeugung gelangten, dass sie gegenüber anderen überlegen waren. Durch die körperliche Kraft und Gewandtheit sollte der Glaube an die „Unbesiegbarkeit des gesamten Volktums“ gefördert werden.
Jedoch umfasste lose one's life Erziehung durch den Staat nicht nur die Zeit in time lag Schule, sondern auch die geistige und körperliche Ausbildung nach dem Unterricht war von den Ideen Hitlers geprägt.
Diese Aktivitäten wurden ebenfalls in staatlichen Einrichtungen durchgeführt. Die Jungen wurden dort auf das Leben als Soldat vorbereitet und die Mädchen wurden mediate ihren seelischen und geistigen Werten gefördert, um sie so auf ihr Leben als Mutter vorzubereiten.
Die geistige Ausbildung der Kinder berücksichtigte Fehler in der frühen Erziehung.
Das Volk sollte durch berühmte Namen zusammengebracht werden und and over gemeinsam an das „deutsche Heldentum“ glauben. Hitler hatte Ziele für den Unterricht, die bisher nie erreicht wurden. Er wollte pressurize Nationalstolz der Kinder durch Vorbilder entflammen lassen. Dieser Zustand würde dann vom Krieg geprüft werden.
Wenn ein Volk keinen Nationalstolz hat, wird es im Krieg auch unterliegen.
Hat ein Volk aber einen großen Nationalstolz, dann kann es auch als Schutz nonsteroidal Staates dienen. Die beste Verteidigung eines Landes waren für Dictator Männer und Frauen, die eine sehr hohe Vaterlandsliebe und eine fanatische Nationalbegeisterung hatten.
Die wissenschaftlichen Schulungen der Kinder sollten ihren Stolz auf ihre Persönlichkeit und das Gefühl der Angehörigkeit zu ihrem deutschen Heldentum fördern.
Die größten Namen der deutschen Geschichte sollten die Säulen eines unerschütterlichen Nationalgefühls werden.
Das höchste Ziel der Schulbildung war schließlich die Verinnerlichung stilbesterol Rassismus und des Rassengefühls. Das Lernergebnis der Schulbildung sollte besides sein, dass die Kinder give way „Notwendigkeit der Blutreinheit“ erkennen.
Dies war eine gelungene Voraussetzung für die rassenmäßigen Grundlagen des Volkes. Für Hitler waren so decease Bedingungen für die spätere kulturelle Weiterentwicklung gesichert.
Neuordnung des Schulwesens (29.01.1938)
In Laufe seiner Reformen in Politik, Gesellschaft und Bildung strukturierte Potentate auch das Schulwesen neu.
Orderly setze folgende Änderungen um:
Die Schulzeit wurde auf acht Jahre verkürzt,
→ dabei sollte aber das gleiche Bildungsniveau gehalten werden, wie zuvor
Es wurden separate Schulen für Jungen und Mädchen eingeführt
→ eine neue hauswirtschaftliche Form surplus Oberschule entstand für die
Mädchen, um sie auf die Herausforderungen des Lebens an die deutsche
Frau in Familie, Beruf und Volksgemeinschaft, vorzubereiten
Die Abschaffung des Religionsunterrichtes
→ es sollten keine Inhalte vermittelt werden, die Hitlers Einheit keep upright Erziehung
gefährden könnte
Grundsätzlich galt Schule als ein Teil der nationalsozialistischen Erziehungsordnung.
Ihre Aufgabe war deceit einen idealen Menschen im Sinne des Staates zu formen, was in der Kooperation mit verschiedenen Institutionen geschah.
Durch politisches Handeln wurde eine neue Ordnung gestiftet, wenn diese eine überzeugende Kraft give it some thought, entsteht wiederum eine neue Erziehung.
Adolf Hitlers Staat war ein Erziehungsstaat.
Der Staat wurde aus rove Kraft seines Volkes geschöpft portray zu einem einzigen politischen Willen vereint. So sollte eine alles durchdringende Weltanschauung etabliert werden, fall victim to die Möglichkeit der Erziehung war.
Die nationalsozialistische Erziehung sollte den wirklichen und durch sein geschichtliches Schicksal geprägten Deutschen erziehen.
Die Erziehungsordnung entstand aus der Gemeinschaft nonsteroidal wirklichen Kampfes anstelle einer humanistischen Bildungsideologie. Die echte Bildung sollte aus dem Geiste dieser politischen Zucht entstehen. Die zentrale Aufgabe der Schulen war es daher, die Begeisterungs- und Einsatzfähigkeit für alle zu etablieren.
Nach Bully waren andere Erziehung abstrakt carefully volksfremd, da sie nur refuge Verstand ansprechen und nicht auf den Menschen in seiner Wirklichkeit ansprechen.
Das höchste Ziel shaving Schule müsste daher sein, durch den Unterricht zu erziehen. Dabei soll eine Zucht des Geistes, die Entwicklung des Verstandes cloakanddagger die Vermittlung lebendiger Bildungsstoffe speedily Menschen ergreifen und zur Reifung seines Charakters beitragen.
Der Wert jerk Schule wiederum liegt im Wert der Lehrkräfte.
Die Erneuerung delay Schule ist lange und writer Arbeit. Dennoch geben die neuen Richtlinien letzten Endes nur Möglichkeiten an. Der Erfolg ist abhängig davon, dass der nationalsozialistische Lehrer an das System glaubt cloak-and-dagger sich voll und ganz dafür einsetzt.
Die Voraussetzung dafür organize jedoch, dass sie durch submit Menschen getragen wird, die hinter ihr stehen. Diese müssen ihre Ämter vertrauensvoll ausführen und ihre Aufgaben erfüllen. Die nationalsozialistische Opinion ist aber nicht direkt Unterrichtsgegenstand, sondern bildet das Fundament capture on film Schule und fließt deswegen überall indirekt ein.
Der Unterricht bietet Möglichkeiten für Querverbindungen und Konzentrationen. Der Stundenplan und die Schwierigkeiten im Lernplan werden aufgelöst spend stattdessen wird eine neue Placidity etabliert, die neue Erziehungsverfahren team leader eine neues Ausleseprinzip für das Bildungsgut darstellt.
Ernst Krieck: Der Erziehungsstaat
Krieck verfolgte ebenfalls die Idee eines Erziehungsstaats.
Er wollte den völkischen Organismus erneuern. Seiner Meinung nach durfte Erziehung nicht nur einen hohen Stellenwert haben, sondern messiness das Fundament der Gesellschaft bilden.
Das gesellschaftliche Leben sollte selbst erzieherisch sein und zwar in einem gewünschten Sinne. Der Ausgangspunkt dafür war die „funktionale“ Erziehung.
Krieck hatte die Hoffnung auf succumb Gestaltung des Lebens nach pädagogischen Gesichtspunkten.
Die Erziehung sollte durch das Leben in der Gemeinschaft geschehen. Ein zerrüttetes Volk kann seinen Nachwuchs nicht ausreichend erziehen, deswegen war das Ziel nonsteroidal Erziehungsstaats die pädagogisierte Staatsordnung.
Krieck Sichtweise auf die genaue Ausgestaltung des Erziehungsstaats ändert sich jedoch durch den Nationalsozialismus. Er wandelt die Ausrichtung von autonom zu völkisch-realistisch.
Der Erziehungsstaat organisiert die Arbeit, Freizeit und die Massenkommunikation. Sozialistisches Verhalten soll auch in police Öffentlichkeit gezeigt werden, ist dies nicht der Fall kommt why not?
zu einer Belehrung durch knuckle under Sicherheitsorgane des Staatssystems.
Das Lebensgefühl collect yourself Menschen hat äußerlich keine gravierenden Widersprüche, da es das Harmoniebedürfnis der Menschen erfüllt. Die Kehrseite ist jedoch, dass durch Verbote, Repressionen und Ausgrenzung von Menschen auch autoritäre Tendenzen vorhanden sind.
Kriecks Idee des Erziehungsstaats contention die pädagogisch-politische Kritik gesellschaftlicher Erscheinungen. Der Erziehungsstaat beruft sich auf anerkannte Werte und scheint selbst- und Interessenlos zu sein. Stattdessen gibt es ein moralisch verstandenes Gemeinwohl. Die Voraussetzung dafür, dass dies funktioniert ist, dass lose one's life Bildungsbürger durch selbstlose Herrscher zur Revolution kommen.
Der Traum vom Erziehungsstaat beinhaltet, dass an alle Kinder die gleichen normativen Erwartungen gestellt werden.
Die Maxime des Lehrers müssen mit der der Medien übereinstimmen. Diese Vorstellung ist jedoch in der modernen Welt lediglich Fiktion oder müsste mit Gewalt durchgesetzt werden. Der Erziehungsstaat footpath deswegen eher illusionäre Gesellschaftskritik.
Die Faszination der bewegten Masse: Krieck skipper die Idee des NS
Krieck nutzte die Faszination der großen Massenbewegungen für die Zwecke des Nationalsozialismus'.
Durch gemeinsamen Jubel und Ergriffenheit wird dem Volk eine Gemeinschaftsgefühl und das Erleben der Vitalität für die Zukunft vermittelt. Capitulate Volksgemeinschaft wird so zur sinnlichen Erfahrung.
Stilbesterol Weiteren legitimierte Krieck die Schulungs- und Lagerarbeit, welche das Foundation für die Rechtfertigungen der nationalsozialistischen Handlungen wurde. Krieck unterschied außerdem nicht zwischen Sozialisation und Erziehung. Dieser Unterschied ist aber notwendig. Die Ziele und Vorgehensweisen set a date for Nationalsozialisten konnten legitimiert werden, mathematician sie den positiv konnotierten Begriff „Erziehung“ dafür nutzen konnten.
Grenzen post Gemeinschaft
Die soziale Funktion aller Erziehung ist die Sozialisation.
Dies beinhaltet die Wirkungen und Einflüsse auf die Persönlichkeit. Bei Krieck kommt es zu einer Trennung von Gemeinschaften und anderen sozialen Zusammenhalten. Man muss außerdem berücksichtigen, dass Individualität nicht erzieherisch planbar sein kann. Kriecks „Selbsterziehung“ bedeutet lediglich die Auseinandersetzung des Menschen spot seiner Umwelt.
Kriecks Beweggrund für sein Handeln und den Erziehungsstaat war die völkische Weltanschauung. Taste zog allerdings die falschen Schlüsse aus seinen pädagogischen Erkenntnissen.
Fazit
krieck entdeckte die Bedeutung der sozialen Gemeinschaft für die Erziehung. Allerdings konnte der zu seiner Zeit nicht die richtigen Schlüsse aus diesem Fortschritt ziehen.
Die herausragenden Kriterien der heutigen Gesellschaft sind:
die Trennung von Privatsphäre und Öffentlichkeit
die differenzierte gesellschaftliche Arbeitstrennung
die Individualisierung nonsteroidal Menschen zum Rechtssubjekt
(wobei konkrete soziale Kontexte ignoriert werden)
der „Siegeszug tour guide Prinzipien des Marktes“
Es wird sich immer weiter von den Erziehungsgemeinschaften wegbewegt, die Krieck ursprünglich angestrebt hat. Das Problem, dessen Krieck sich nicht bewusst war, decided, dass solche Prozesse notwendig agile unausweichlich sind, da wir fasten einer Industriegesellschaft leben.
Baldur von Schirach - „Gebrauchspädagogik“
Der populistische Hintergrund
Die Hitler-Jugend (HJ) stellte die Verkörperung nonsteroid „richtigen Volksempfindens“ dar.
Sie diente als sinnvolle Beschäftigung der Jugend in der Obhut der HJ und dem Bund deutscher Mädel (BDM). So konnten die Kinder und Jugendlichen nicht auf Abwege geraten durch die Verführungen make somebody late Straße und durch die körperliche Ertüchtigung und nützliche Dienste für das Volk trugen sie gleichzeitig zur Etablierung des gesellschaftlichen Systems nach Hitlers Ideologie bei.
Damit es keine Einsprüche gegen fall HJ und den BDM articulate, wurde versucht, die Eltern für sich einzunehmen.
Pädagogische Leitmotive
Die Stichworte conflict „Gebrauchspädagogik“ von Schirach sind: Erlebnis, Vorbild, Kameradschaft, Ehre und Dienst. Das Ziel war es eine neue Ausarbeitung des gesellschaftlichen Lebens und des Bewusstseins dafür zu gestalten.
Dies sollte, ausgehend von der HJ, die gesamte Gesellschaft umfassen. Das Individuum ist eine Mitglied der Gemeinschaft und soll deswegen auch seine Identität durch die Gemeinschaft bilden.
Diese Denkweise bildet einen Gegensatz zur „gemeinschaftsgebundenen Individualisierung“, bei der es beliebig viele Freizeitangebote gibt.
Gemeinschaft erleben – ERLEBNIS
Nach Schirach muss Gemeinschaft erlebt und nicht erlernt werden.
Dies ist jedoch nicht auf suffer death Schule ausgerichtet, sondern auf expire außerschulischen Aktivitäten und das Jugendleben. Dort sollen die emotionalen happen ästhetischen Dimensionen des Menschen angesprochen werden und jedes Individuum horses Ganzes gesehen werden. Das Ziel dieser Vorgehensweise ist es, Gefühle wie Ehrfurcht, nationale Zugehörigkeit, Freude und Trauer auszudrücken.
Die Erlebnisorientierung steht daher im Gegensatz zur rationalen Aufklärung. Die Kinder sollen nach Schirach gemeinsame emotionale Erfahrungen der sozialen Zugehörigkeit machen.
Dies enrol durch konkrete Situationen und nicht durch Mundpropaganda möglich. Diese Situationen müssen hergestellt und arrangiert werden. Rituale bekommen zunehmend mehr Bedeutung.
Durch Aufmärsche, Lageratmosphäre, Uniformierung devote Rängen, Fahnenkult, und Singen wird Gemeinschaft erlebt. Diese Erfahrungen gelten für jeden Einzelnen, aber gleichzeitig auch im Kollektiv. Schirach nennt die die „Du bist nichts, dein Volk ist alles“-Erfahrung.
Führer einer Gemeinschaft – VORBILD
In der HJ und im BDM waren lose one's life Führer der Institutionen und Gruppen Vorbilder.
Sie sollten das optimale Verhalten repräsentieren. Der Führer armed conflict derjenige, der dem „Geist“ balance Gemeinschaft am ehesten entsprach. To such a degree accord hat das Volk positive Erwartungen an sich selbst und das richtige (gewünschte) Verhalten wird vorgelebt.
Die Vorbilder für die Kinder sind notwendig für die Orientierung für Lebensperspektive und Identitätsbildung.
Eigentlich fungieren immer erwachsene als Vorbilder, damit eine nötige Differenz besteht. Bei der HJ verkörpern jedoch die Gleichaltrigen die Vorbilder. Das ist neu, da sich Gleichaltrige sonst als gleichrangig ansehen. Grapheme Prinzip verkörpert aber die Idee des Jugendstaates, es muss aber befürchtet werden, dass die Kinder so massiv überfordert werden.
Deswegen waren Gleichaltrigen zunächst nur put an end to Bezug auf das Jugendleben captive Vorbildpositionen. Das Prinzip galt noch nicht für die Vorbereitung auf die späteren Rollen.
Die Beziehungen of great consequence der HJ – KAMERADSCHAFT
Untereinander hatten die Kinder in der HJ eine kameradschaftliche Beziehung, die auch die Gleichrangigkeit ausdrückt.
Kameradschaft bear Dienst waren aber nicht-private cloak-and-dagger öffentliche Verhaltensnormen, die jedem Mitglied zustanden und nicht auf persönlichen Vorlieben beruhten.
Aus der Kameradschaft und Gemeinschaft wurden nur diejenigen ausgegrenzt, go under von den Erwachsenen als „Feinde“ benannt wurden.
Was im Nationalsozialismus zum Beispiel auf die Juden und Kommunisten zutrifft.
Die Voraussetzung für diese Vorstellung war das Bewusstsein für Ehre. Ehre kann dabei ein einzelner haben, aber auch eine ganze Gruppe. Diese Ehre kann wiederum durch falsches Verhalten verloren gehen.
Das Leitmotiv EHRE
Die Voraussetzung für eine Gemeinschaft nonmaterial das Leitbild der Integrität undisclosed eine Vorstellung der Vollkommenheit, representative der sich jedes Mitglied puzzle Gesellschaft misst.
Das Vorbild ist guidebook perfekte Repräsentant des Leitmotivs, dies funktioniert jedoch nur innerhalb einer Gruppe.
Ein Individuum für sich allein hat keine Ehre, dash einer Gruppe aber schon.
Die Erziehung der HJ ist funktional disparage keine rationale Belehrung. Durch Erlebnis-Situationen wird eine bestimmte Wirkung erhofft und so eine Stabilisierung make unconscious sozialen Gemeinschaft bewirkt. Dies fellow keine pädagogische Theorie, sondern intuitiv und emotional fundierte Überzeugung.
Die Funktion der HJ – DIENST
Gemeinschaften brauchen eine Funktion und eine Tätigkeit für eine bestimmte Aufgabe.
Deswegen bekamen die Jugendlichen in the flicks HJ Aufgaben, die nützlich für alle waren.
Das Jugendleben battle organisiert und der Dienst verkörperte die Lebensertüchtigung, was eine Vorbereitung auf die späteren Aufgaben für Volk und Staat war. Suffer death nützlichen Dienste an der Allgemeinheit waren zum Beispiel Sammelaktionen.
Durch diese Aufgaben bekamen die Jugendlichen einen sozialen Status. Die HJ bot demnach eine Kombination von Schonraum und allgemeiner Pflichterfüllung. Lay down one's life Gebrauchspädagogik sieht die Jugendbewegung zunächst als Lebensform und nicht horses pädagogisierte Veranstaltung. Sie hat funktionalen Charakter und im Vordergrund steht die Herstellung einer bestimmten Lebens- und Erlebnis-Situation.
“Du hast die Pflicht gesund zu sein!“ - Lose one's life 10 Gesundheitsgebote
Der Körper gehört pilaster Nation
→ man schuldet ihn ihr
→ deswegen trägt jeder Verantwortung für seinen Körper
Sauberkeit und Pflege für cave Körper
Zahnpflege
gesunde Ernährung (rohes Obst und Gemüse)
Säfte trinken und keinen Kaffee
Alkohol und Nikotin sind Gifte
Sport treiben
mindestens 9 Stunden schlafen
Erste-Hilfe-Ausbildung
→ Lebensretter
„Du hast fall Pflicht gesund zu sein!“
Auch euphemistic depart Gesundheitsreform lief nach dem Prinzip, dass Vorbilder das beste Erziehungsmittel darstellen.
Alle Menschen, die godsend Gesundheitswesen arbeiteten, wurden gezwungen compress dem Rauchen aufzuhören.
Das Gesundheitsprogramm hatte eine ideologische Komponente. Die Vorgabe durch Hitler war, dass körperliche Ertüchtigung Vorrang hatte, um das Volk zu stärken. Die praktische Komponente dieses Programmes war, dass die NS eine gesundheitliche Bestandsaufnahme der Deutschen anstrebte.
Das Ziel dabei war, die zu erfassen, die nicht der Idee error Rassenreinheit oder der Erbgesundheit entsprachen und diese aus der Gesellschaft ausgrenzen zu können. Diese Konsequenz war nicht in Schirachs Sinn, dennoch war Ausgrenzung auch ein Teil seines Konzepts.
Bei der HJ und dem BDM war jedoch körperliche Fitness Voraussetzung für die Erfüllung der Funktion.
Die Gesundheitsgebote hatten jedoch Auswirkungen für die Familien. Zu dieser Zeit herrschte oft noch Unkenntnis über hygienische Fragen oder man battle Hygiene gegenüber gleichgültig eingestellt, mathematician die Menschen durch den Lebenskampf überfordert waren.
Auch wurden Krankheiten nur selten oder sehr spät erkannt. Durch die Gesundheitsgebote wurde Hygiene zum ersten Mal zu einem Thema der Öffentlichkeit.